Conclusions

Doncs fins ací ja hem fet el camí en la introducció a la tecnologia.

M'agradaria fer un xicotet esquema o resum dels punts més importants que cal recordar:

1. La Tecnologia és la matèria que estudia el procés que cal seguir per a satisfer una necessitat humana, des que trobem un problema, fins que construïm un objecte que resol la necessitat. Les etapes més importants són: identificació del problema, planificació, projecte, construcció, prova o avaluació i per últim la comercialització.
2. A la tecnologia cal que tinguem en compte alguns temes importants com són la seguretat i el respecte amb el medi ambient.
3. L'ús d'objectes tecnològics serà sempre un ús responsable i socialment sostenible.

Respecte als continguts de l'assignatura que hem desenvolupat, naturalment són molt bàsics, en el context dels xiquets de 1r de secundària als quals va dirigit. Per tant, els objectius bàsics de la unitat didàctica desenvolupada són:

1. Aproximació a la tecnologia i conceptualització de conceptes bàsics
2. Adquirir vocabulari específic sobre la tecnologia.
3. Conéixer les etapes en el procés tecnològic i poder construir un objecte que satisfaça les necessitats plantejades.
4. Respectar les normes de seguretat a l'aula taller i familiaritzar-se amb les ferramentes i els materials.

 Com a conclusió, podríem dir que la tecnologia forma una part imprescindible ja a la nostra societat. El desenvolupament d'objectes i aparells tecnològics està cada dia més inclòs a la vida de tots nosaltres i per tant es fa molt necessari que els nostres xiquets aprenguen a fer un ús correcte i responsable d'aquests, i tanmateix que estiguen preparats per un desenvolupament tecnològic que es convertirà sense cap dubte en el camp amb més possibilitats professionals en el futur.

Atenció a la diversitat i recursos materials

Hui parlarem de dos aspectes molt importants en el treball a l'aula taller:

ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

La majoria de les activitats proposades en aquesta unitat poden ser adaptades a qualsevol mena d’alumnat i a ritmes d’aprenentatge diversos, atès que són activitats de caràcter competencial, de tipus molt pràctic i/o de tipus teòric que no requereixen un nivell conceptual exigent. Per tractar la diversitat de manera correcta, el que caldrà, per tant, és adaptar per a cada cas el nivell d’exigència i elaboració de cada activitat. I en alguns casos, si s’escau, eliminar-ne o simplificar-ne algunes. Per aquest motiu es disposa d’un pla individualitzat pels alumnes que el necessitin, i adaptacions curriculars a l’aula en funció de les necessitats.

El projecte “CONSTRUÏM UN SCRABBLE” és una activitat que permet una educació integradora i inclusiva atès que permet desenvolupar i fomentar de manera pràctica destreses, competències, habilitats i actituds positives, valors i normes.

 RECURSOS MATERIALS

·        Projector per reproduir els vídeos:

·        Al Centre d'Ensenyament On Line (CEO) de McGraw-Hill (http://www.mcgraw-hill.es) es poden trobar recursos didàctics útils i de qualitat associats a competències bàsiques i al currículum.

·        Resultarà molt útil i convenient disposar d’eines digitals i equipament informàtic específic, almenys per cada dos alumnes si és possible. Pissarra digital.

·         Un dels recursos didàctics més importants per desenvolupar correctament el projecte “CONSTRUÏM UN SCRABBLE” és disposar d’un espai adequat i amb l’equipament imprescindible, com ara l’aula de tecnologia o un taller, i amb els materials, eines i màquines necessàries per poder desenvolupar i construIr aquest projecte, és a dir: teclats d’ordinador vells (preferiblement dos per equip), cartolines i ferramentes habituals de l’aula taller.

El resultat i l'avaluació

Naturalment, sent tant important l'el·laboració del PROJECTE: CONSTRUÏM UN SCRABBLE, aquesta serà la part amb més valoració al moment d'avaluar.

En l'última sessió, els xiquets, entregaràn el projecte i faran un sencill test d’avaluació final amb un recurs d’aprenentatge educatiu Educaplay que també podreu trobar a la part d'activitats d'aquest blog i que vos deixe açí l'enllaç.

 https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4351321-test_avaluacio_tecnologia_1eso.html

Com vos dèia, la meua rúbrica per evaluar l'asignatura serà la següent:

Projecte "Construïm un Scrabble"

El projecte principal que desenvoluparan els nostres alumnes per tal de obtiendre els primers coneixements en la matèria srà el següent:

PROJECTE: CONSTRUÏM UN SCRABBLE.

Farem una visualització d’un vídeo demostració de com han desenvolupat el mateix projecte en altre centre: Construïm un Scrabble al taller de reciclatge de l'Espai Tecnològic del Raval de Barcelona

I per últim farem una redacció resum per part dels alumnes de les etapes i síntesi a desenvolupar del projecte. Avaluació per part del professor tant de l’expressió escrita en català com dels continguts adquirits per cada alumne.

Segur que ens el passarem molt bé.

Etapes del procés tecnologic

Continuant amb la nostra programació de tecnologia, hui vos explique com desenvolupe la segona sessió. Espere que vos agrade i que la feu servir.

ETAPES DEL PROCÉS TECNOLOGIC.

Activitats: Joc Passaparaula per aconseguir la motivació de l’alumnat i Classe expositiva amb continguts clau del currículum per construir sabers i competencies.  

          Activitat 1: Joc Passaparaula. Annex I. Realitzarem un joc de passaparaula a la classe per tal que els alumnes adquireixen vocabulari específic de la matèria. Amb l’activitat aconseguirem motivació dels alumnes per la sessió i treballarem tant l’Expressió Oral com la Comprensió escrita. Com també el podeu trobar a la pàgina d'activitats d'aquest blog, vos deixe el enllaç.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4342537-passaparaula_de_la_tecologia.html

          Activitat 2: Explicació del mapa conceptual clau en l’estructura de tecnologia pertanyent al currículum de la matèria i inclòs en la documentació corresponent al Centre d'Ensenyament On Line (CEO) de McGraw-Hill (http://www.mcgraw-hill.es). Lectura dels alumnes de cadascuna de les parts del mapa i explicació pert part del professor de la manera en la qual cal desenvolupar el projecte. (CE, CO i EO)

Comencem amb humor

A partir d'ara compartiré totes les meues sessions i activitats que he preparat per tal d'explicar el primer tema de tecnologia de 1r d'ESO.

Per mi és imprescindible que els xiquets i noies estiguen motivats sempre a classe i per això considere que tant les activitats específiques de motivació, com les altres, ja siguen de construcció de sabers i competències, de síntesi i creació o de reflexió, han de tindre una part motivacional. Naturalment a las d'avaluació és molt més dificil aconseguir-lo.

Així doncs, la meua primera sessió es desenvoluparà de la següent manera:

LA IMPORTÀNCIA DE LA TECNOLOGIA A LA SOCIETAT A LA QUAL VIVIM

Activitats: introducció, motivació i preparació, anàlisi i reflexió.

          Visualització d’un vídeo humorístic sobre la invenció de la roda per captar l’atenció de l’alumnat: (CO). Aquest vídeo, l'he lliurat al nostre propi canal de Youtube una volta editat, per tal d'eliminar la part final, la qual no és apta hui en dia a la nostra societat.

Visualització d’un vídeo pertanyent al projecte realitzat per alumnes de 1r d’ESO de l’escola d’Hortsavinyà i l’institut Tordària de Catalunya, que servirà per introduir la importància dels invents per facilitar la vida quotidiana: (CO)

       Debat: Reflexió comú sobre els conceptes bàsics de la tecnologia, el desenvolupament al llarg de la història i la importància dels invents en la nostra societat. Participació de l’alumnat i el professor, per tal d’afegir els conceptes bàsics del currículum de la matèria (EO i CO). 

Objectius clau per estudiar tecnologia

Avui, us explicaré quins són els objectius principals que busquem quan ensenyem als xiquets i noies de secundària tecnologia.

OBJECTIUS COGNITIUS

• Responsabilitzar-se dels seus deures, conèixer i exercir els seus drets en el respecte amb els altres, així com desenvolupar la cooperació, solidaritat i el coneixement en els drets humans com a valors socials.
• Desenvolupar l'esperit emprenedor i la confiança en u mateix,la participació, el sentit crític, la iniciativa personal i la capacitat per a aprendre a aprendre, planificar, prendre decisions i asumeixer responsabilitats.
• Desenvolupar habilitats bàsiques en la utilització de les fonts d’informació per adquirir nous coneixements amb sentit crític.

OBJECTIUS ACADÈMICS

• Adquirir una preparació bàsica en el camp de les tecnologies, especialment en les referents a la informació i la comunicació. Desenvolupar competències tecnològiques i coneixements suficients per analitzar, dissenyar, construir i provar d’una manera segura els materials, eines, objectes i sistemes tecnològics.
• Estar preparat per afrontar d’una manera crítica l’aparició de noves tecnologies, incorporant-les a la vida quotidiana.

OBJECTIUS CULTURALS

Reconèixer i identificar els fets problemàtics que es donen o que poden donar-se a l’entorn sociocultural en què vivim.

L’alumnat ha de prendre consciència dels beneficis i problemes que pot originar l’avenç tecnològic constant, així com efectuar valoracions crítiques mitjançant exposicions i debats.

Identificar i afrontar els problemes de socialització o de dependència excessiva que es poden derivar de l'ús de les noves tecnologies.

OBJECTIUS LINGÜÍSTICS

• Procurar que els materials i els recursos didàctics siguen en valencià.
• Potenciar, mitjançant la pràctica, la capacitat d’anàlisi, de síntesi i d’exposició.
• Promoure l’aprenentatge del vocabulari específic en la tecnologia

Per què estudiar tecnologia

Tota la humanitat ha treballat sempre en la cerca d’elements i ferramentes que milloren la nostra qualitat de vida, eixe és l’objectiu de qualsevol procediment o tècnica tecnològica. El procés tecnològic representa l’ordre de passes que segueix la tecnologia per tal de satisfer una necessitat humana. És el camí a seguir des que apareix una necessitat fins a la resolució d’aquesta.

En l’actualitat la societat ha desenvolupat tot tipus de ferramentes i aparels tecnològics que fa pocs anys no érem capaços d’imaginar. La manera en què vivim i treballem canvia continuament i cada vegada més apresa. Es fa imprescindible adaptar-se a un conjunt de noves capacitats i habilitats necessaries per integrar-se en la vida professional, en una societat cada vegada més connectada i en canvi constant.

                         

A l’hora d’abordar un problema sobre una necessitat sorgida i que ha de resoldre la tecnologia, s'han de tindre en compte diversos aspectes com ara el context, els materials, el temps, els costos econòmics i mediambientals, la comercialització del producte, el seu funcionament, la viabilitat en el mercat a què està destinat i el manteniment a què s’ha de sotmetre. Per tant, resulta imprescindible que els alumnes adquirisquen una completa formació sobre continguts tecnològics, així com que estos guarden una coherència en el temps que dura la seua formació. En definitiva, es tracta de formar persones competents tant en el seu entorn com en les tasques comunes o específiques que puguen desenrotllar per a satisfer qualsevol necessitat que se’ls presente al llarg de la vida.

L’alumnat ha de conèixer i desenvolupar la seua formació en competències tecnològiques i científiques en el ambit curricular tant per la seua inclusió en el món laboral com per la seua adaptació en la vida quotidiana i en la societat. A més a més, el correcte tractament de la competència tecnològica en el sistema educatiu requereix una correcta integració de l’ús de les TIC a les aules

La importància de la metodologia TILC

Encara que a poc a poc anirem introduint-nos en la matèria de la nostra especialitat de tecnologia al 1r de l'ESO, m'agradaria fer una xicoteta introducció de la importància que té el tractament TILC dels continguts acadèmics per tal d'utilitzar la nostra llengua com una eina vehicular per les assignatures que deurem impartir.

A la nostra Comunitat a la qual conviuen dos idiomes de manera cooficial: el castellà i el valencià es fa imprescindible la utilització de la metodologia TILC (Tractament Integrat de Llengües i Continguts). Aquesta metodologia té com a objectiu l'aprenentatge d'una segona llengua (en aquest cas el valencià), no com a una assignatura únicament, si bé com a llengua vehicular d'una altra matèria específica.

Un dels principals avantatges de la metodologia TILC és que l'alumne es familiaritza amb la llengua d'una forma quotidiana i mitjançant l'ús d'aquesta dins l'aprenentatge d'una matèria específica. El docent és l'encarregat d'apropar la llengua a l'alumnat, sempre en el seu ús estàndard, encara que sense entrar en la normativa gramatical o ortogràfica que serà competència del docent de l'assignatura de llengua valenciana.

Per tant, la preparació del professorat és clau en l'èxit del mètode TILC, perquè si no hi és suficientment preparat, pot cometre erros en l'ús de la llengua i d'aquesta manera que afecte en l'aprenentatge correcte de l'alumnat. Tant de bo, els docents puguen estar preparats per utilitzar la nostra llengua com cal, ja que són els docents els qui faran realitat la introducció del mètode TILC en el futur